看到這個題目，中午特意和孩子聊了聊。

孩子給我的回答是，還行啊，沒覺得負擔沉重。

我繼續(xù)問：初三的時候呢？覺得有壓力嗎？

孩子說：沒有，我學得挺高興的。

學生的學習負擔在我看來還沒有到用沉重來形容的地步。當然不可否認，現(xiàn)在孩子的學習壓力比較大，但是，學習壓力大和就業(yè)壓力大，生活壓力大從本質(zhì)上來講是差不多的，人的一生在任何一個年齡段都會有壓力，壓力的大小有內(nèi)因也有外因。

單就學生學習負擔沉重這個問題來看，我認為首先是父母造成的。

我本人也是學生家長。家長在面對孩子學業(yè)的時候，要擺好心態(tài)，雖然說一下子設定長遠的目標不現(xiàn)實，但是家長和孩子可以一個小目標一個小目標的設定，一個小目標一個小目標的去實現(xiàn)。

現(xiàn)在幾乎每個家長都有一堆WX群，家長群、作業(yè)群、數(shù)學群、語文群等等。有時候，關系好的幾位家長還會單建一個群，這些WX群的在給家長帶來許多信息的同時，還會增加家長的恐慌。

有些家長就會說，哎呀，小明都開始上奧數(shù)課了，咱家小紅是不是也應該報一個啊？

所有的這些信息從各處匯集到家長眼前，就會讓家長無所事從，原本堅定著不報輔導班的想法也在不知不覺中被動搖。

我覺得，在孩子學習的問題上，家長有自己的想法和決定是比較關鍵的。還有一點就是父親母親要觀點一致，不要讓孩子一會兒聽父親這樣說，一會兒聽母親那樣說。

其次，是來自學校和孩子自身的壓力。

學校也好，任課教師也好都是有考核標準的。一個班的孩子成績好與不好都是老師教學狀況的直接體現(xiàn)。每一門任課老師都希望自己帶的學生成績優(yōu)異。

另一方面，孩子在班級里也會找自己的位置。同樣是坐在教室里學習，誰也不愿意自己的成績老是在第三梯隊晃悠。

來自學校和孩子自身的壓力，我認為是正常現(xiàn)象。上學的學生如果沒有學習的壓力其實是對自己的放任。另外，只要學校和任課老師的教學方式方法得當，不過分要求的話，我認為是可以接受的。不必過于糾結。

最后，是社會大環(huán)境的壓力。

有些人說除非高考政策改革才會減輕學生的學習壓力。在我看來，任何事情有規(guī)則才有標準，高考政策一直在尋求更能適應時代發(fā)展的方向。而其實，任何一種政策的制定都會有人提出質(zhì)疑，有很多事情是眾口難調(diào)的。

再來說說減負。這幾年教委一直在順應要求減負，小學不讓留作業(yè)，考試成績不讓公開等等都是為“減負”而進行的調(diào)整。任何時代、任何職業(yè)、任何人生階段都有“負”，“負”其實是我們在面對的生活，是我們需要面對的成長，這個“負”不應該是靠減的，而是應該靠自己來面對來攻克的。

Hash:06b3cf0245f8fd18f0503ba7f16c13926308af74