峨眉實小：長長援彝路、濃濃聯(lián)誼情
峨眉實小：長長援彝路、濃濃聯(lián)誼情
－－峨眉山市實驗小學(xué)赴美姑縣依果覺小學(xué)、馬邊蘇壩小學(xué)開展教學(xué)研討暨捐助活動
心中有綠，腳下留青，援彝助學(xué)，我們身體力行。近日，峨眉山市實驗小學(xué)為馬邊和美姑2所對口幫扶學(xué)校帶去別樣的花開錦繡。行路難，磴道盤且峻，巉巖凌穹蒼。歷經(jīng)數(shù)10小時的山路顛簸，峨眉山市實驗小學(xué)張勤校長等一行5人到達美姑縣依果覺小學(xué)和馬邊蘇壩小學(xué)開展送教、捐助活動，并為在美姑依果覺鄉(xiāng)中心小學(xué)援彝支教教師馬勇軍主任、劉林老師和蘇壩小學(xué)援彝支教教師楊長恵主任、宋娉老師送去關(guān)懷。
愛心援彝行，冬日暖人心。依果覺小學(xué)校長吾爾達門就學(xué)生組成、師資情況以及學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃向?qū)嶒炐W(xué)一行做了詳細介紹，并對實驗小學(xué)在教學(xué)與物資上的幫扶表達了由衷的感謝。
此后，實驗小學(xué)的二位教師為蘇壩小學(xué)的師生們帶來兩堂精彩的語數(shù)示范課。我校陳西梅老師執(zhí)教《旅游出行有我相助——非連續(xù)性文本旅游攻略整合》，通過陳西梅教師適時點撥，適度收放，這一堂課充分體現(xiàn)對學(xué)生主體性的尊重，引導(dǎo)學(xué)生感知文本特點，探討并運用閱讀非連續(xù)性文本的方法，環(huán)節(jié)清晰，引人入勝。徐光榮老師執(zhí)教三年級上冊“倍的認識”，在“具象——表象——抽象”逐層安排中，獲得對倍的意義理解，建立起倍的模型結(jié)構(gòu)。課堂中徐老師緊扣知識的數(shù)學(xué)本質(zhì)的精當(dāng)設(shè)問、適時追問，不斷制造認知沖突，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、主動思辨；富有思考性、層次性、開放性、挑戰(zhàn)性的練習(xí)設(shè)計更是讓學(xué)生個性思考火花迸發(fā)，真正實現(xiàn)了通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)促進了學(xué)生思維的發(fā)展、智慧的增長。
在蘇壩小學(xué)送教研討活動上，兩位教師分享了本堂課的教學(xué)設(shè)計，并感謝學(xué)校給予機會，讓他們走進不一樣的教學(xué)課堂。稍后，蘇壩小學(xué)校長王建忠就新學(xué)校的文化建設(shè)等各方面與我校一行人進行深度交流。
期間，蘇壩學(xué)校老師們對即將參加的樂山市教學(xué)視導(dǎo)團隊展示課例三年
級上冊第七單元21課《大自然的聲音》有很多困惑，針對此，我校副校長童偉勤就峨眉實小進行“創(chuàng)建結(jié)構(gòu)化知識，創(chuàng)生關(guān)鍵能力”的研究經(jīng)歷與蘇壩小學(xué)師生進行分享交流。并針對這個課例如何縱橫勾連，構(gòu)建單元結(jié)構(gòu)化知識；如何深研文本，精準(zhǔn)定位目標(biāo)；如何設(shè)計和巧用研學(xué)單，讓學(xué)生由研到創(chuàng)，創(chuàng)生關(guān)鍵能力，引領(lǐng)蘇壩小學(xué)的老師們進行教材解讀和教學(xué) 設(shè)計，老師們受益匪淺，更加明晰此次展示的流程、模式以及理念。最后張勤校長肯定蘇壩小學(xué)的飛速發(fā)展，期待在以后的交流中能共同學(xué)習(xí)，共同進步。王建忠校長對峨眉實小在教學(xué)、物資上的幫扶表示感謝，并表示雖然學(xué)校的前行任重道遠，但他相信在實驗小學(xué)的幫扶下，學(xué)校發(fā)展定會蒸蒸日上。
援彝盈年歲月艱，壯心一片刻青山。風(fēng)塵未得空閑洗，碩果累累帶笑還。雙方學(xué)校在幫扶活動中通過不斷地交流建立起深厚情誼，我們堅信彼此定能在未來為教育夢想增添了新的篇章。
【來源：峨眉山市教育局】
聲明：轉(zhuǎn)載此文是出于傳遞更多信息之目的。若有來源標(biāo)注錯誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本網(wǎng)聯(lián)系，我們將及時更正、刪除，謝謝。 郵箱地址：newmedia@xxcb.cn
Hash:09d91ceff493bcbc7f752b112769a5fa9e9aca06
聲明：此文由 瀟湘晨報 分享發(fā)布，并不意味本站贊同其觀點，文章內(nèi)容僅供參考。此文如侵犯到您的合法權(quán)益，請聯(lián)系我們 kefu@qqx.com